教师如何提高自身的人文素养

如何提高教师的人文素养和科学素养

作为新时代的老师，我们很有必要提高自己的科学素养，人文素养，能够与时俱进，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。只有我们不断提高自己的素养，才能更好的为教学服务，才能更好的从事教育。以下是我的简单认识：
一、如何提高科学素养
科学素养是科学文化素质的一部分，所谓科学素养也叫科学素质。我个人认为新世纪中学语文教师科学素养应包括：
1、具备扎实的专业知识，能够吃透教材，结合自己班的情况，把复杂教学简单化，具体化，易于学生接受和理解。
2、掌握现代教育理论和学生身心发展的规律，有较强的教学科研能力、创新能力、动手实践能力。
3、新时代要求教师也要具备新技能，所以我们必须结合时代发展的需要，可以改变传统的教学模式，现在大部分学校，都已经安装电子白板，我个人认为教师有必要利用多媒体技术进行教学，可以提高学生的积极性，也可以把抽象问题具体化。
二、如何提高人文素养
教师的人文素养对学生的人文素养具有一定的作用，“教师的人文素养”是教师是就是我们教师日常生活中所体现出来的思想、道德、情操、性格等等各方面的修养，所以作为新时代的老师，我们处处注意自己的言行举止，做到以身示范，做好学生的榜样。
1、我们自己可以提高自身的修养，通过读书，不断提高修养。
2、我们可以提高自己的交际能力，与领导、同事、家人和谐相处，给自己一个和谐的生活环境。
3、我们要不断改变自己的旧观念，加强与时俱进。
4、在教书之余，可以利用闲暇时间出去旅游，开拓眼见等等。
总之，我相信教师在科学素养和人文素养方面有所改变，有所提高，那么我们在处理教学，师生问题时候也就更加和谐，我们也能以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。学生很多时候不喜欢听老师的一大堆道理，但我们可以通过自己的实际行动，一身说教，我觉得这样的效果更明显。

答：



一、我认为要提高一名教师自身的科学素养必须要从科学素养所包括的四个方面来提高：（以下以物理教师为例）



1. 提高自身科学知识和技能：
科学知识包括了专业知识、相关学科知识、物理学前沿知识及现代的科学技术及物理学史内容。作为物理教师必须加强本专业知识，掌握较强的解题技能与技巧。同时，后三类内容也是必须在一定程度上掌握。从知识结构角度上看，教师必须对知识的横纵向都要有所掌握。通过听专题报告或讲座。参加相应的培训和学习。个人自学。到图书馆或书店阅读等多种方法对后三类知识加深了解程度。从而达到新世纪对教师知识结构所要求的"专与博"相统一的原则。



2. 提高科学探究能力：

教师科学探究能力包括了一下几个方面：动手实践能力（包括实验改进与设计、网络教学资源库的使用、指导学生研究性学习的能力）。教师应在平时加强自己对实验的深入探究。要加强自身科研意识。加强自己的科研实验动手能力。在平时教学设计中应坚持独立思考、独立搜索资料。在教学中，应注意实验演示和实验创新设计的环节。教师还需要多听课或做实验，增加经验。在这些细节中提高自己科学探究的能力。



3. 培养自身科学态度与价值观：

物理教师基本具有科学探索行为的意向和科学兴趣，对问题要做到刨根寻底，并要树立以"实验为基础进行科学探究"的意识。同样的，教师必须坚持独立思考和与他人相互探讨互补的良好习惯。



4. 了解科学技术对社会的影响及科学技术本身的发展历史：

调查显示，教师对科学、技术、社会三者关系缺乏正确认识，教学实践中普遍忽略STS的教育。教师可通过多看电视节目（如CCTV的"走进科学""科技与发明""人与自然"等）参加考察、调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例。从而更好地提高自身对科学、社会、技术这三面的联系有更强烈的意识。



二、 努力提高教师的人文素养是教师成功的必备条件。人文素养对教师而言就是人文知识的传播，人文情感的养成，人文精神的培育。作为一名教师，要进一步提高自身的人文素养应从以下几个方面进行。



1.拓宽视野，加深思维深度与广度

教师应积极参加专家讲座、征文比赛、文艺比赛等。多阅读各类书籍（如逻辑学、心理学、历史、哲学、文学等），从中汲取精华，化为养分。通过主动参与各类活动，加深自身文化底蕴，拓宽自身的阅历。



2.学习名师，扬长避短

教师可以通过阅读著名教育家魏书生，李镇西等人的书籍、视频学习其教学管理中的精华。也可以与本校、本地区杰出教师探讨教学理念、教育精神等。在学习的过程中要注意不能一味照搬，要选择合适的方法并根据实际情况进行创新。



3.健全人格 树立正确的价值观

教育的核心是"育人"，教师必须具有较高心理素质，才能在课堂上以从容的态度，敏捷的思维准确生动地感染学生，使学生在情感心理上产生共鸣。因此，教师学习好心理学是很重要的。教师应在教学过程中留心每个接触过的学生的心理情况及价值观。丰富自身的经验，树立正确的价值观，从容面对各种情况。



答：1、

1）科学素养的内涵：国内外学者有着不同的看法。《美国国家科学教育标准》中，对科学素养的概念和内涵进行了描述和说明。"科学素养(science literacy)是指选择和决策，参与社会文化事业和经济生产活动中所需要的关于科学概念、过程的知识及其理解，它也包括一些特定的能力。即:1）科学兴趣，探索科学的冲动，2）理解科学概念和原理，3）科学原理的理解和应用，4）以科学态度来参与社会事务，5）科学价值判断，6）科学思维习惯。"国内不少学者提出更加简明的定义，及科学素养包括科学知识，科学的过程和方法，科学的态度，科学精神，科学价值观，科学的思维习惯和行为习惯。标准指出：科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度和价值观，以及运用科学知识解决问题的意识和能力。科学素养的形成是长期的，也是不断发展的。

2）根据科学素养的内涵，可以概括出提高教师科学素养几个要素：普及科学知识；培养科学品质，实事求是，勇于探索和创新；增强科学意识；掌握科学方法，培养科学能力，能够使用现代教育手段、能够搜集整理和分析信息，能够进行科学教育，经常进行教学反思。

3）对此，我总结了教师提高自己科学素养的几种方式：

首先，教师应深钻教材、根据自己所学学科的特点，直接学习和了解相关科学知识，不断学习新的科学知识，并将其应用于教学中，在亲身体验中，掌握科学知识。

其次，教师应多参加各种相关的科学专题研究，参加教师培训机构举办的专题培训、专题讲座、学术交流会，在不断了解中掌握现代科学知识。

再者，教师应走出校园，如到科技馆参观学习，了解科学知识在社会生活中的应用，了解科学的发展前景，从而增强科学意识。

最后，教师应多参加教学创新、说课、评课等研究活动，教学演示、课件制作、多媒体操作等教育手段的训练，努力提高自己的科学素养。

2、

教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。教师人文素养的构成包括三个方面的内容：人文知识、人文精神、人文方法。教师的社会表现角色有学生学习的促进者、学生发展的引导者、课堂教学的组织者、学生成长的合作者等几个方面。

在初步认识了教师人文素养的涵义及其构成的基础上，我总结了几点教师必须具备的人文素养：

1）一个优秀的教师应该具有深厚的文化底蕴，渊博的知识，这不在是停留于专业知识上。2、 2）一个优秀的教师应该具有高尚的人文精神。它包括：(1)具有强烈的教育使命感和责任心，(2)对教育的理想不断追求，(3)积极维护教育的公平和正义，(4)以学生的生存和发展为本，(5)以宽容之心善待学生。

3）一个优秀的教师应该掌握人文方法。应该包括以下三方面的内容：(1)直觉，(2)体验，(3)内省。

以下几点提高教师人文素养的具体建议:

1）教师要养成认真学习理论知识，勤耕不辍、终身学习的习惯。在不断学习、思考、积累中，提高自己的专业素养，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度、与时俱进、关注教育动态、积极关注社会热点及文化现象。

2）教师要有全面的知识，博览群书。既要关注本门专业，也要关注其他领域的知识和发展。在以后的具体工作中，可以采取不同学科教师互相听课、互相推荐读物等方式，拓展教师的知识面，获得新的教学灵感来改革自身的教学思想和水平，同时加强不同学科间的互动与交流，有助于学科发展。

3）教师要关注学生，多和学生交流沟通。深入班级，深入学生，以学生的视角观察，以学生的心态感受，真实经历学生的学习与成长过程，与学生做到感同身受，以爱和宽容对待每位学生。

4）教师要善于自我反思，不断反思自己的师德修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，还要指向自己的职业发展水平和教育实践能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的达成度。在不断反思中努力改善自己。

5）教师还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极参加教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等 ，并且应积极参与科研创新，在教育过程中保持激情和理想。

人文素养，就是指经过学习人文社会科学知识和社会实践而形成的内在素养和品质。人文素养主要包括人文知识和人文精神两个部分。而人文精神是一种普遍的人类自我关怀，它是整个人类文化所体现的最根本的精神，以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。人文精神是人文素养的根本特征。脱离了对“人”的关怀，你只能有人文知识，不会有人文素养。它无论在人类整体还是个体的进步中都扮演着"使人成其为人"的重要角色。但在技术社会和信息社会的背景下，人文精神的缺失成为当今人类文明进程中的一大缺憾，也是学校教育的一大缺憾。 失却了人文精神照耀的教育不仅是教育的悲哀，更是民族文化的悲哀；失却了人文精神的教师就不是真正的合格教师。所以，教师要努力提高自身的人文素养。那么教师该如何提高自身的人文素养？ （一）、更新理念 实践反思 新课程改革背景下，教师一方面要树立以人为本的教育思想，一切教育的出发点应该是学生，应该是面向全体学生，并且注重学生的全面素质的培养和学生个性特长的发展，为学生的终身发展奠定基础。另一方面，树立大教育观──教育要面向世界，面向未来，面向现代化；既“教书”，又“育人”。目前，有些教师把孩子仅仅看作知识的容器或成人的附庸，像揉面团一样无视其作为完整意义上的人的存在，无视其年龄特点，从而导致受教育者的畸形和片面发展。甚至个别教师本身在时代的潮流中就流入了唯利是图、自私自利的市场糟粕潮流中。与此同时，现实中还有一种情况是：一些教师并不是教育理论的无知者，他们懂得教育对象身心发展的特点及有关教育教学规律，一旦落实到教育教学实践便完全又是另一码事。可以这么说，一日不彻底转变教师已有的陈腐的教育观念、不清除市场经济中的糟粕，一日无教育的彻底改观可言。 课堂教学的核心价值在于形成学生主动、健康发展的意识与能力，通过“教书”实现“育人”。 在教学设计和教学过程中强调知识与能力、方法与过程、情感态度价值观的和谐发展。综合运用多种教学手段方法，比如说案例法、情境法、调查法、实验法和发现探究法等等，同时结合现代化的教学手段如多媒体、广播电视新闻、影视戏剧等新型美感现代教育方式，实施因材施教，实行多元化、多层次的教学评价，给予学生积极的肯定。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，故应激励学生放胆而言，使其平等参与到教学中来，在观点的碰撞中闪耀智慧的光芒，让每个学生都切实感到“展览”思想的乐趣和荣耀。同时，要扩大学生的课外阅读内容和范围，提供多种机会让他们参与社会实践活动，让他们走出课堂，了解社会，在实践中体验、感悟、提升。为此，我们每一位教师要确立了“以学生发展为本”的教育理念，培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人。 我们追求完美，但完美是不存在的，教育永远是充满缺憾的艺术。我们每一位教师要直面缺憾，学会反思，促使自己在不断地反思中提高自我，发展自我，使自己更趋完美。 （二）、广泛阅读 厚实底蕴 苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”这句话使我刻骨铭心。教师提升素养最重要的是养成良好的读书习惯，系统地阅读，批判性地阅读，不仅要读学科专业书籍、教育类书籍，还要读文学作品、历史著作、哲学经典等。著名画家张大千先生说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”读书对于画家尚且如此重要，更何况是教师。教育是一项传承文明和接续历史的事业。而作为丰满教师心灵的文学、历史和哲学等人文科学，对于拓展教师的精神空间，丰富教师的内心感受，对抗教师生活的平庸与空虚，有着不可替代的价值。因此，教师应该有自己的读书计划，没有广泛的阅读，就没有广阔的精神空间，也就没有丰厚的创造教育的人文底蕴。 我在有限的观察中发现，教师有一个共同点就是：疏于读书——他们无暇读书，无心读书；他们除了读教材、教参、习题集之外，基本不读别的书，这正是一个教师缺乏人文素养的重要原因。导致教师知识面狭窄，思维僵化，不能融会贯通，工作内容、教学形式趋于教条化、课本化，对教书育人的认识和把握的层次较低，人格品位低下，凡此种种，对学生以及国家的长远发展无疑是不利的。也影响到我们作为教师的自豪感、改造世界的冲动和欲望以及教育的力量和信念。 “读书使人明智”，特别是读好书。教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培养学生的智慧；另一方面，教师的读书人格可以感染、熏陶学生人格的积极成长。这种心灵和精神上的以读书及其人文趣味为纽带的“读书育人”，是老师和学生相互追寻生命价值的支撑，是师生相互的智慧和人格力量的共生共荣，即双向度的成长，而非单向度的教师对学生的影响。教师要走进教育大师的智慧和心灵世界，认真地、虔诚地、不浮躁地阅读几本世界名著和教育名著，触摸和倾听圣贤的心声，与大师进行历史的和现实的对话，这是多么美妙、浪漫的体验！教师可以通过读书改善知识结构的单一，提高人文素养。 但是，激烈的升学竞争和众多的检查考核，使得教师不得不围着课堂转，忙忙碌碌，疲于“敷演”。工作时间上的“早五晚九”“神出鬼没”、教学过程中的“五认真”“六统一”，更使教师的正常生活异化，个性空间丧失。于是，而临阵磨枪、东搬西抄、人云亦云、浮光掠影，不经意中成了教师读书、备课的捷径。满足于教材讲义，热衷于“参考大全”……沉不下去，不肯从源头上去读书；静不下来，不愿从第一手资料去备课。“功夫在诗外”，可以这样说，读书是教师自身成长的必需，是催开教育之花的源源活水。广博的读书应该是现代教师另类备课。 （三）、拜访名师 学在身边 名师有两类，一类是全国非常有名的教师，如魏书生、李镇西、窦桂梅、李吉林；一类是在一定区域有名的教师，如南京市的名师、学科带头人。这些教师之所以有名，一是课上得好，二是教育素养高。而要课上得好，首先是要有深厚的文化底蕴。只有具备了深厚的文化底蕴，才能深刻地解读教材、熟练地驾驭教材和创造性地使用教材，才能创造出生动活泼的、具有生命活力的课堂，为学生的幸福生活和生命成长奠基。拜名师，不是简单地模仿名师的教学技巧、教学过程、教学模式，而是要“透过现象看本质”，学习名师先进的教学理念和追求卓越、不断完善的进取精神。一个名师就是一本鲜活的教科书，值得我们认真解读，从他们的成长过程中挖掘成功的经验，品尝教育的力量，感悟教育的真谛，提升教育的智慧。 不过，聆听名师讲报告和上课也只能是偶尔为之，不可能让专家天天到学校，也不可能随叫随到，有机会当然要抓住机会聆听窗外的声音，没有机会的时候就充分利用身边的资源。每个学校都有一部分很优秀的教师，他们是学校的骨干力量，这些优秀的教师就在我们身边，我们可以多听听他们的课，同学科的、夸学科的，同年级的、夸年级的，与他们多交流、探讨，学习别人之长，补己之短。每个教师自身都有着不同的个性，更有着自己独特的优点、长处，只要善于挖掘，发现自身的优点，让自己的优点成为自身成长的航标、动力，不断地去发扬光大，张扬自己的个性。利用身边的资源，挖掘自身的潜能，去发展自我、提高自我、超越自我，同样会取得辉煌的成就。 （四）、提升人格 健康心理 教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格、养成道德、培养人文精神。人格、道德、人文精神的获得更多地通过潜移默化的感染、熏陶，因此教师必须道德高尚、人格完整，这也是素质教育提出的要求，而且这种道德人格必须是建立在上述知识、观念、意识的综合融通的基础上的，这样的道德人格才具有巨大的教育价值和教育个性。 心理健康是现代人立足社会、生存发展的一项基本素质，教师的心理素质不能满足于平衡心理、愉悦生活的层次上，他更要以健全的心理素质去操纵课堂教学和课外教育活动，以从容不迫、游刃有余的理智去准确生动地感染学生，以自然真实的情感表达与学生产生心灵的共鸣，以形式多样的心理技巧增进教育教学的成效。 （五）、游览名胜 陶冶情操 教师要提高人文素养，有一件很重要的事不能不做，那就是游览祖国的名胜古迹，不仅要读万卷书，还要行万里路，走遍万山千水。游览名胜，就是一个陶冶情操、开阔视野、增长见识、丰富人文知识的过程；就能感受天地间的博大精深，领略历史的源远流长，洞悉教育的真谛；就能使教育接近本真，从大自然中启迪智慧 ，增长睿智，加深对于教育和生命意义的理解。没有到过故宫，如何体会古代文化的灿烂；没有去过敦煌，又如何向学生介绍中国艺术的辉煌。很难想象，一个教师终年守着自己的家，“足不出户”，坐井观天，难免孤陋寡闻，教学时就会捉襟见肘，也只能是纸上谈兵，怎么创造充满真情、激情的课堂？教师怎么会有宽广的心灵和博大的胸怀呢？又怎能培养出面向未来和世界的学生呢？ 教师要自觉关注自身的命运与价值，思考人生的意义。教师职业的性质决定了教师要摒弃片面追求物质而轻视人文的肤浅的功利主义，逐渐培养对人文学科的兴趣，不断地学习、积累人文知识，涵养人文底蕴和精神素质，把自己的体会渗透到教育教学的实践中去，在实践中检验、丰富自己的认识，提高自身修养水平。 不少教育家、社会学家痛感中国基础教育在人文关怀方面的缺失：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀的历史传统，没有民族的人文精神，不打自跨。”教师要用自身的人文素养来影响学生的人格，塑造学生的人格。成就学生的同时，也成就自己，成就教育。

教师如何提高自身素质?
答：教师应怎样提升自身素质:学习、实践、研究、总结是教师提升自身素质的主要途径。1、注重自身师德修养。要有高尚的思想道德品质、人格、风范；要具有热爱教育事业的强烈事业心和集体荣誉感；淡泊名利，耐得清苦，受得寂寞，不为...

如何提高教师的人文素养和科学素养 林丹
答：提高教师的人文素养和科学素养的方法：作为一名教师，要提高自己的人文素养，首先要积极阅读和加强学习，在阅读学习中思考、积累，丰富自己的知识面，拓宽视野，提高思想高度，加强思维的深度和广度。除了与教学有关书籍外，还要...

“教师的人文素养”包含哪几个方面?
答：2、人文精神。人文精神是教师人文素养的核心要素。现代教师的人文精神应该包括下面几方面的内容：（1）具有强烈的教育使命感和责任心。我们的学生、下一代的精神面貌如何、生存方式如何，他们是否有道德、有能力、有信心、有...

如何提升教师的人文素养
答：如何提升教师的人文素养作为教师首先就是要教会学生懂得怎样做人,怎样做一个对社会有用的人。这就要求教师能把正确的世界观、人生观和价值观及审美情趣融于一身,使人类一切美好的情感在自己身上具体化,以特有的个

语文教师应有怎样的人文素养
答：拓展专业视野是做一个教师的基本要求，拓展人文视野是做一个语文教师必有的意识。其实，无论是拓宽怎样的视野，都只有一条途径可走，那就是“读书”。读教育研究最前沿的成果，读专业杂志和著作，读传记，读历史，读文学，...

如何提高教师素养
答：潜移默化地接受人文教育。（二）教师应不断提升自己的人文精神。人文素养包括两部分，一个是人文知识，另一个是人文精神。只增加人文知识并不必然提升人文精神。教师是教育之本，这给教师提出了更加艰巨、复杂的任务。重任在...

如何提高教师的文学素养
答：提高他们的思维水平。在社会发展日新月异的今天，语文教师必须以更强的责任感和使命感，在教学实践的同时，不断提高自身的文学素养，以适应新世纪语文教育教学改革的需要，顺利完成“教书育人”的教育教学任务。

教师如何提高自身素质
答：2013-11-19 教师如何提高自身的素质? 45 2013-11-19 教师如何提高自身素质和业务水平 3 2020-12-04 教师如何提高自身职业素养 2013-11-15 如何提高教师自身素养 24 2018-07-03 新形势下教师如何全面提高自身素质 更多类似问...

如何提升教师人文素养
答：当今的教师应该牢固树立“终身学习”的理念。我们应当这样告诉自己：读书不仅仅是为了丰富自己的人生阅历，完善自身的知识结构，更重要的是我们要积淀自己的文化底蕴，提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师应该努力去做到的...

如何提高教师的自身修养?
答：教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。那么，如何提高自身素养？我认为应从以下方面努力：一、认真教学，...