幼儿的思维特点以什么为主应注重引导幼儿通过直接感知亲身体验和什么进行科学

幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习。

幼儿期思维是指个体思维发展的一个阶段。个体思维在幼儿时期的发展及一般、稳定和典型的特征。（1）具体形象。幼儿思维结构的材料主要是具体形象或表象，直觉行动思维还占有一定地位，但与婴儿期相比，概括性日益提高。（2）抽象逻辑性开始萌芽。

幼儿的思维带有极大的具体形象性，但随着经验的积累，特别是第二信号系统的发展，到幼儿晚期，在其经验所及事物的范围内．开始初步进行抽象逻辑思维。言语在幼儿思维发展中的作用不断增强。幼儿句法结构的改善促使幼儿思维的概括性、逻辑性和完整性不断增强。4.5岁～6岁是幼儿思维活动水平发展的关键年龄。此后，儿童的抽象逻辑思维较迅速地发展起来。

幼儿思维的特点

1、意识形态不稳定：由于幼儿尚未形成完整的认知体系，他们的想法和观念往往会随着新的经验和环境变化而频繁变化。

2、情感驱动：幼儿的思维主要受情感支配，往往是由内心的需求和情感体验所驱动。比如，他们可能在故事中产生强烈的情感反应，或者对某些物品或事物感到特别喜欢或讨厌。

3、具体形象化：幼儿的思维以感性、形象为主，他们更加注重直观的感受和体验，比较难以抽象地理解概念和规律。

4、带有自我中心倾向：幼儿的思维还带有一定的自我中心倾向，他们往往只能从自己的角度出发来看待问题，难以理解别人的立场和感受。

5、简单逻辑推理：幼儿的逻辑推理能力还很简单，并且容易受到表面特征的干扰，比如外形相同的两个物品，在幼儿看来就是一样的。