识字教学的重要性是什么
识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。字是学习文化的起点，识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。
小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。语言是一种与思维紧密相联的工具，语言能力与儿童思维能力和智能水平有着正比的关系。也就是说语言能力的发展跟儿童智能的发展相辅相成、密不可分。
扩展资料：
小学生识字教学的方法：
（1）熟字加减笔画变生字。
利用熟字加减笔画变成新的生字，增加学生的识字量。低年级的小学生认识的字不多，他们只认识比较简单的几十个独体字。教师在课堂教学中可以引导学生在已认识的字的基础上加一加、减一减就变成新字，这样他们学习生字的难度就降低了，提高了他们识字的积极性，增强了他们学习生字的兴趣。
（2）熟字加减偏旁变生字。
在学生对组成汉字的偏旁有了一定的了解以后，教师可以引导学生在熟字上加减偏旁变成新字。
（3）熟字换偏旁变成生字，也就是先减偏旁再加偏旁。
学生在学习了一些合体字以后，认识一些相应的偏旁，换一换，能认识更多的字。
识字教学的意义：
（一）有利于开阔小学生各学科的知识视野
汉字是小学生学习新知识、形成语言文化、培养语言技能和进行习作的基础。开展小学生识字教学，有利于帮助小学生吸收各学科知识文化，建构完整的知识体系，增长知识见闻，促进各学科知识的理解与运用。
（二）有利于增强小学生对汉字文化的热爱
汉字是经过文化发展演变而形成的一种文化符号，汉字文化承载着丰富的文化意蕴，是华夏瑰宝，是中国人的骄傲！语文教育是学生学习语言文化的核心，也是文化与思想交融的教育活动，进行识字教学，有利于培养小学生强烈的民族自豪感，进而建立深厚的人文情怀，增强小学生对汉字文化的热爱。
（三）有利于培养小学生的健康心理
小学是学生形成健康心理的关键期，加强语文识字教学，感受语言文化，有利于提高小学生认识事物、理解事物的能力，从而加快思维发展，促进小学生健康成长。
影响：
汉字是承载文化的重要工具，当前留有大量用汉字书写的典籍。不同的方言、甚至语言都使用汉字作为共同书写体系。在古代日本、朝鲜半岛、越南、琉球群岛，以及位于婆罗洲的兰芳共和国，汉字都曾是该国正式文书的系统，因而汉文化在历史上对周边文明的传播分享有着重要作用。
由于汉字和发声的联系不是非常密切，比较容易被其他民族所借用，如日本、朝鲜半岛和越南都曾经有过不会说汉语，单纯用汉字书写的历史阶段。汉字的这个特点对于维系一个文化圈—一个充满各种互相不能交流的方言群体的民族——发挥了主要的作用。
语文课程标准中明确指出：识字写字是阅读和写作的基础。识字写字是学生学习文化的开始,小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。语言是一种与思维紧密相联的工具，语言能力与儿童思维能力和智能水平有着正比的关系。也就是说语言能力的发展跟儿童智能的发展相辅相成、密不可分。人类的文化遗产主要是通过书面语言保留下来的，从另一个方面说，掌握了书面语言才能突破时空的圈圈，吸收并传递人类的多年来积累的知识经验，因此当学生掌握书面语言后，他们的接受能力与接受范围也会随之扩大，视野也将不断开阔，而且也有助于陶冶情操、培养品质、发展个性，对促进心理各方面的健康发展有着不可磨灭的影响。汉字记录和传达了汉语的书写符号体系，学习书面语言必须先学习这一套完整的文字符号。识字是学习文化的开始，是启蒙教育的重要手段且不可或缺的工具，是一个人从运用口头语言向书面语言过度的基本环节，与儿童的认识活动密切相连。书面语言记载着人类许多世纪实践活动和认识活动中所概括起来的知识经验。因此，儿童在识字的过程中，不能仅仅停留在识记字词，更重要的是要让这些客体认识的结果在他们脑中打下坚实的烙印。学生是以字词为中介，间接的认识客观世界。识字是阅读和写作的基础，要顺利的阅读书报，学习科学文化知识，提高认知能力必须先识字，必须有一定的识字量，而且能够正确的理解字义。读书必先识字，“蒙养之时，识字为先。不必遽读书”。识字是叙事说理，表情达意，进行书面交谈的基础。不识字，读和写就无从谈起。在识字教学过程中要更重要的是教给学生识字方法。学生掌握了识字方法，不论在以后的学习遇到什么样的字都能自己解决。而且识字能力的高低直接决定自学能力。有了识字能力，自学能力才会逐渐形成，有了实际能力才掌握了打开知识宝库大门的钥匙，才能在畅游于广阔无垠的知识海洋，才能攀登科学知识的高峰。
答：三、孩子识字阅读，从小培养了自学能力。在人的一生中自学能力和创新能力是最重要的两种能力，而创新基于自学和思考。四、孩子识字阅读极大地丰富知识。文字是知识的载体，每一个文字都有它的来历，都有丰富的知识含义。五、识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的...
答：本文试从识字内容的选择、培养学生的识字能力、多样有效识字方法的运用三方面作一浅显分析。 一、识字内容的选择 (一)借鉴传统,丰富识字内容 新课改以来小学语文教学,在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,但从教学的实际来看,新理念、自主学习等等甚嚣尘上,在强化横向借鉴的同时,也弱化了纵向的继承。特别在识字...
答：我们深知“认写分开,多认少写”的识字策略的重要性,它巧妙地化解了识字与阅读、写话之间的矛盾。但在实际教学中,识字教学却常常陷入“高耗低效”的困境。那么,如何解决这些难题,实现低年级识字教学的有效性呢?激发兴趣根据儿童的年龄特点与身心发展规律,有意识地激发他们的识字兴趣,让他们在轻松愉悦...
答：现代社会:有个超人叫“识字神童”我们经常可以在电视、网络、报纸等媒体上看到这样醒目的新闻:“3岁的孩子能读2000字”，“识字的神童5岁就能看书报”，“经典传说:3岁识字的神童4000以上”等等。，而且在很多幼儿园，孩子还需要完成很多识字任务；现代父母非常重视早教，知道读书的重要性。所以，每个人都...
答：小学生的阅读对学好各门课程，获取丰富知识，对学生一生发展，都有很重要的意义。在九年义务教育的新课程语文教学改革中，在教学指导方面强调了学生识字教学的极端重要性，体现在教学操作上，把识字教学重点放在低年级作为全面提高识字教学质量的重要突破口。小学语文课程改革调控思路是小学低段重在解决识字，...
答：文字是记录语言，表达和交流思想的工具。字写得正确、端正、美观能增强表达效果，提高汉字书写水平，也是提高民族素质的一个重要方面。写字是识字的继续和深化，是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生最应具备的基本功。俗话说：字是一个人的门面。但是随着计算机的日益普及，许多学生和家长都认为，世界...
答：由低段教材编排的“专题识字”可见识字教学的重要性。因此,识字教学设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势,引导学生尝试自读课文,自主识字,并能通过同桌、小组合作的方式,在自主学习中,自我获取知识,教师充当引导的角色,通过教师与学生的互动,学生与学生的互动,让学生在阅读中,在感悟中识字,积累识字方法,提高...
答：识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学最基础的阶段。搞好识字教学有助于学生自主读书，增强学生的阅读能力和识字能力，通过识字教学为学生打下坚实的语文基础。现就《假如》一课为例来说明。📚注重总结方法教学中，教师应积极引导学生发现、总结识字的方法、规律，并...
答：3、辅助拼音学习：虽然拼音是学习汉字的基础，但是识字和拼音并不是截然分开的。在学习拼音之前，儿童需要有一定的词汇量和阅读基础，才能更好地理解和掌握拼音。一些汉字的声母和韵母可以通过已经学习的汉字来辅助记忆，这可以提高拼音学习的效率和质量。学习汉字的重要性：1、传承中华文化：汉字是中华文化的...
答：3、辅助拼音学习：虽然拼音是学习汉字的基础，但是识字和拼音并不是截然分开的。在学习拼音之前，儿童需要有一定的词汇量和阅读基础，才能更好地理解和掌握拼音。一些汉字的声母和韵母可以通过已经学习的汉字来辅助记忆，这可以提高拼音学习的效率和质量。学习汉字的重要性：1、传承中华文化：汉字是中华文化的...
