如何加强对幼儿园教师的管理
导语：幼儿园不仅仅是儿童看护的场所，它也是儿童接受教育的开始，因此幼教事业的管理工作直接关乎着我国的教育质量的好坏，并且也直接影响着孩子将来的全面发展，因此幼教事业就成为了人们比较关注的社会问题。
如何加强对幼儿园教师的管理
一、了解和分析教师积极性的原动力
心理学研究表明，人的积极性从根本上说，来源于人的需要。需要是激发积极性的原动力或动机。人的需要或动机是多方面的，管理的社会心理理论对人的需要的研究，概括起来，人的积极性受三种不同动机的支配。
1.对个人所需的物质利益和精神生活的追求而产生的积极性。
2.受人际关系影响而产生的积极性。
3.对社会应尽的社会责任、义务有深刻的理解，从而形成一定的理想、信念，有事业心、责任感。
二、通过情感融合成就激励
管理者应注重创设宽松的组织环境，即创设一种信任人、尊重人的气氛。领导要能用人所长，委职放权，激发职工主动性，相信他们能够负起责任，采取他认为应当采取的措施干好工作，完成任务。
同时，要注意建立和疏通信息沟通与联系的渠道。管理者与教师应做到相互沟通，互相了解，管理者的设想和计划要让教师了解，管理者也要知道教师的观点和意见。
管理者要为教师提供丰富的娱乐生活。在可能的情况下，要为教师提供时间和物质条件，如轮流休假、旅游、每周五晚上的家庭聚会等，也可利用假期集体组织爬山、郊游，或者利用节日组织采花会等，使教师在娱乐放松的同时，加强了交流，增进了友谊。大家可以在说说笑笑中充分交流，让大家有了大家庭的感觉。这些丰富多彩的生活可以让教师放松疲劳的身心，再以更充沛的精力投入到新的工作中。所以，管理者要坚持通过情感融合成就激励的管理理念，以便更好地提高教师的工作积极性。
三、促进教师专业成长
管理者应该为教师提供在团体中学习的机会。因为在目前知识更新速度不断加快的形势下，个体学习中个人思维的局限性和模式化倾向的特点，使得个体获取的知识十分有限。同时，教师的反思性和行为，除了依靠专家的指导外，还需要其他教师的指点与支持，只有建立与他人的合作交流，才能收到最佳的效果。
管理者应该为教师提供在网络学习的平台。充分利用网络学习，多向同行学习，多参与网上的职业交流，借鉴他人的经验来完善自己，实现跨时空区域、跨学科的资源共享。
管理者应该为教师的专业成长创造时空条件。专业化的幼儿教师不仅需要教育学、心理学、自然科学、社会科学以及有关幼儿发展的各类专门知识，还需要一定的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。
幼儿教师专业成长的道路还很漫长，幼儿教师成长的任务还很艰巨，因此，幼儿园应为教师的专业成长创造时空条件，保证时间。幼儿教师的工作忙碌又辛苦，从幼儿早上来园到下午离园，教师的神经因幼儿的安全问题一直处于紧张状态，再加上教师繁多的案头工作，使教师根本没有时间学习，因此，必须改革幼儿园的工作模式，建立灵活的时间表，实行“弹性管理”，使幼儿教师主动地根据每天活动的性质、内容、方法及形式，创造性地安排时间。
四、满足其合理要求，唤起每位教师的内驱力
管理者要随时了解教师在想什么，有哪些需要，注意分析其需要和要求，注意将园所发展命运与教师的利益紧密联系在一起，在可能的条件下，满足其合理需要，从而激发其积极性。
管理者应注意满足教职工改善工作条件发挥才干的需要。要做到知人善任，同时尽可能提供必要的设备材料、资料信息等，不断改善园所条件工作条件，使教师的才能得到较好的发挥。
了解教师经济和物质生活状况，满足其提高经济待遇、改善生活条件的需要。目前，我国幼儿教师的经济收入和生活条件在社会各阶层中仍然是偏低的，管理者应理解和体谅其苦衷，真诚地关心他们，尽可能地搞好园所福利工作，帮助她们解决一些生活中的困难。这样，教师就会从精神上得到慰藉，就能够全身心投入到工作中去。
管理者要尊重教师劳动，尊重教师创造，尊重教师需要，着力营造尊师重教的环境，保持管理者和教师之间有一种感情融洽的良好人际关系，并形成积极的情感。其次，要重视教师的公平需要，营造公平竞争的环境，做到考核评价公平、物质分配公平、奖励惩罚公平、发展机会公平，以增强教师的满足感。
再次，重视教师的发展需要，营造有利于教师发展的`环境。幼儿园管理工作不仅要做到“为了人、尊重人、理解人”，还要做到“依赖人、满足人、发展人”。发展是人的高层次追求，幼儿园应辅助教师进行职业生涯设计，实行生涯管理，培植有利于教师发展的环境，使教师在这个环境中能不断地寻求一个更加充实的自我，追求更加完善的自我实现。
五、激励教师潜质、潜能的发挥
管理者应本着以人的优点评价人的心态，多留意教师的优点和长处，给予真诚的赞美，帮助教师建立积极的工作心态。以此为突破口，会进一步促使教师在工作中努力展示自己积极向上的一面，形成良好的心态，逐渐完善自己的个性。及时地肯定教师在工作中的优秀表现，是调动教师积极性、强化良好行为、激励教师潜质、潜能的发挥的有效方法。
可现实中有的管理者习惯于盯着教师身上的缺点和工作中出现的问题，这种做法容易使教师产生自卑和厌烦心理，影响教师的积极性和潜质、潜能的发挥。
也可以用物质方面的奖励来激励教师潜质、潜能的发挥。但要注意物质奖励要适时、适度、适量，避免强化教师的物质需要。提倡更多地采用精神奖励的方式，如推荐教师出席各级经验交流会，请教师作辅导报告，把这些经验收进《幼儿园优秀经验选集》或推荐给报社发表，为教师提供进修、参观、学习的机会等。
管理艺术无止境。美国当代著名管理学家E・戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者”。创新意味着对不断解决新问题的积极探索实践。对于领导者要为组织规划发展蓝图，决定组织的未来方向与风格，创新能力就更重要，这也是综合分析能力的体现。管理者要不断更新自己的文化专业知识，了解教育发展规律，正确认识教育与社会发展的关系，不断地改革创新自己的管理方法。
答：在对人的管理中,要树 立正确的情感管理机制,当好大家庭的协调员、联络员,以身作则,让每位教职工能 够在幼儿园这个大家庭中友好相处,感受到家庭般的温暖,获得心理上的愉悦,增强 工作的愿望。在工作中我常常会利用休息之余和教师谈谈心,和教师们分享生活上、 工作上一些开心的事情,面对教师来自于家庭,恋爱中的事...
答：要打造一支优秀的教师团队，我认为应从以下几个方面做起。一、实行人为管理，充分尊重和信任教师。原有的幼儿园管理模式，过于教条僵硬，教师往往处于被动执行，不被信任和尊重的位置。这就大大限制了教师的能动作用，导致工作缺乏激情，消极应对发生事情。因此，我园从开园的第二年起，就开始实行人性化管理...
答：6.加强营养餐管理：建议幼儿园加强对营养餐的管理，保证食品的卫生和营养，满足幼儿的生长发育需求。建议：1.对于幼儿园的安全管理，可以引入专业的安全管理机构进行指导和帮助。2.对于教师的培训，可以邀请教育专家进行讲座和研讨，提供最新的教育理念和方法。3.对于课程内容的丰富，可以引入更多的教育资源，...
答：在教研中我通过以下措施组织教师教研，取得了良好的效果。1.更新教学观念，把握教育规律，加强理论学习;2.积累教学经验和教研素材;3.进行课题研究，教师人人参与其中。五、狠抓安全管理，营造和谐佳园 幼儿园的孩子是社会上最脆弱的群体，他们往往受到外界素的各种伤害。对于幼儿来说，他们自理能力差，容易受...
答：并且保障幼儿园的各项工作顺利实施)等等。不过对于很多民办幼儿园的领导层或者是管理层来说，使用行政法和法律的较多，校方的园长大多依照自己的方式来传达教育思想，而且不给教师、职工丝毫商量的余地，也有的校方制定的规章制度较为苛刻，不能人性化管理，如有违反便是扣除工资。所以除了这两种方法外，...
答：我园采用的精细化园本基本管理制度由素养、服务、清洁、安全四大板块组成:素养板块——按照教师的政治思想素养、道德素养、业务素养、身心素养,通过对不同职称的教师,进行不同的考核,以此来提高教师整体的综合素质;服务板块——建立园所、家庭、社区三位一体的服务体系,如每月发放家长反馈表,对每月幼儿园为幼儿服务、...
答：导语：青年教师年轻有为、精力充沛、充满热情、有比较扎实的理论知识和教学技能，是深化幼儿教育改革、实施素质教育、提高保教质量的生力军，是一个幼儿园教师队伍现代化的象征。因此，成功的管理者一定要重视青年教师的培养。幼儿园怎么培养和管理青年教师 一、明确培养目标，制订发展计划 为切实加强青年...
答：几年来，我们根据本园的实际情况，深入探讨管理的步骤、方法与措施，探索出一条符合我园实际的管理思路，为幼儿园各项工作提供了有力的保证。一、加强队伍建设，提高专业素质 思想进步是一切工作的根本保证。坚持把学习放在首位，着眼于从思想、业务上提高教职工的素质具有不可忽视的作用。首先，教育管理...
答：幼儿园管理运营教案 链接：https://pan.baidu.com/s/1j7GqYojHGkvRDjxLiJ2wlg 提取码：3t3t --来自百度网盘超级会员V1的分享 若资源有问题欢迎追问
答：四、加强教育科研管理 教育科研工作是幼儿园工作的重要组成部分，教育科研的成效直接关系到幼儿园的办园质量。因此，幼儿园管理者要加强教育科研管理，以科研促进教学，促进教师自我成长。例如：抽出教学经验丰富的教师组成教育科研小组，结合我园幼儿教育实际，编制园本课程，深入开展园本教育教学的研究。并...
