《学前儿童发展心理学》第五章 第一节 学前儿童的思维[优质ppt]

一
学前儿童心理发展的特征：
连续性和队段性；顺序性和定性性（方向性）；不平衡性；差异性；互补性。

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二
学前儿童发展概念：
最近发展区；关键期；危机期；敏感期。

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三
学前儿童心理发展的一般特征：
心理随年龄增长而逐渐发展；认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展；心理活动以无意性为主，开始向有意发展；情感由易外露开始向稳定和有意控制发展；个性开始形成，向稳定性发展。
四
影响心理发展的因素：
1．客观因素：
（1）遗传；（2）生理成熟；（3）环境和教育
2、 主观因素
影响婴幼儿心理发民菜的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动

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五
学前儿童心理发展的年龄特征和发展趋势
1.新生期（0--1个月）
心理发生的基础：本能动作
心理的发生：条件反射的出现
2.婴儿早期（1--6个月）：视觉、听觉迅速发展；手眼协调动作开始萌芽；主动招人；开始认生。
3.婴儿晚期（6--12个月）：身体动作迅速发展，手的动作开始形成；言语开始萌芽，依恋关系发展
4.幼儿早期（1--3岁）：学会直立行走，使用工具；言语和思维的真正发生，出现最初的独立性

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5.幼儿早期（3---4岁）
生活范围扩大，认识依靠行动/思维带有直觉行动性，情绪作用大，爱模仿。
6.幼儿中期（4--5岁）
活泼好动，具体形象思维开始，开始能遵守规则，开始自己组织游戏。
7.幼儿晚期（5--6岁）
好问好学，抽象思维能力开始萌芽，开始掌握认识方法，个性粗具雏形。

你好：
学前心理学，研究从出生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点，只有做好学前心理学才能扩展孩子的思维模式。
祝您健康！