年龄特征的阶段
年龄特征的阶段
年龄特征的阶段，众所周知人的一生是发展变化的，其生理和心理都经历着一个不断发展变化的过程。不一样年龄层的小孩应当学习培训什么东西。以下详细介绍年龄特征的阶段。
年龄特征的阶段1
一、婴幼儿期的社会环境和人格发展特点
婴幼儿期是指出生到3岁这一阶段。这是儿童生长发育最快的时期之一。儿童的身高体重成倍增长，学会辨认物体，认识周围的人，学习走路，用语言表达自己和进行交流。
这一时期儿童的生活环境主要是家庭、接触最多的是父母，社会对儿童的要求包括基本生活能力，感觉运动能力发展，运用言语能力和交往能力，如辨认物体和人，学习进食，学习控制大小便，用言语表达自己的要求，称呼人，按照吩咐或执行一些简单指令。
此期人格发展的特点是儿童自我概念初步形成，知道自己与别人的差异，表现出各种基本情绪活动特点，如焦虑、恐惧、羞怯、敌意和愤怒。性格的内向或外向特征也在这一阶段逐渐明显。
二、儿童早期（学前儿童期）的社会环境和人格发展特点
儿童旱期指3—6岁阶段，这是儿童社会化迅速发展的阶段。这一时期儿童的感知、运动和言语功能更进一步发展，活动和交往范围明显扩大，已不再局限在家庭的圈子。儿童通常在这一阶段开始上幼儿园、学前班，开始与周围环境广泛接触，与各种各样的人接触，但更多还是与父母和年龄相近的儿童交往。
此期社会对儿童的要求主要包括：
①对性别差异的认识和学习性别角色。
②学习判断是非、对错，遵守基本社会规范。
③进一步发展感知、运动和言语功能和生活自理能力。（大小便控制、穿衣、吃饭等）。
④发展社会交往能力，与同伴的相处。
⑤发展初步的亲社会行为，如互相帮助。
⑥开始基本的知识和技能学习，如学拼音、写字训练等。
此期人格发展的主要特点是儿童表现出强烈的好奇心和求知欲，他们常问“为什么”，他们模仿成人的行为，常以父母作为榜样，他们对性别差异有较多的兴趣，日益清楚男女的差别，学习认同性别角色。他们的自我概念进一步发展，并表现出较强的自我中心倾向和独立性，开始违拗，拒绝父母的要求，不照规距行事，凭自己意愿和想象尝试不同事物。
此期儿童的另一个特点是心理的敏感性和脆弱性。他们想独立，又怕独立；他们提问，提出要求，与人交往，希望被注意，被重视，若问题被忽视，要求被拒绝，需求不能满足
受到过多责备或批评，便会感到挫折、失望、愤怒或自卑，可能形成被动、退缩、循规蹈距的保守性格。但若父母理解儿童的心理需求，给予引导、关心和支持帮助，则儿童会发展较多的自信，独立和进取特征。
攻击行为增多也是此期儿童特征之一。对于攻击行为的发生的认识，有些不同的理论观点，主要包括：
①本能的观点，以弗洛伊德的精神分析理论为代表，认为攻击行为是生物本能的表现。
②挫折—攻击的观点，认为攻击行为主要是由于个体遭受挫折而引起的反应。
③社会学习理论，认为攻击行为主要通过观察学习和强化发生。本能论过分强调遗传和生物因素的作用，挫折论则过分强调外因的作用，而社会学习观点不否认生物和环境因素的重要性，同时强调环境因素与个体因素的交互作用，较好地说明了攻击行为的发生。
在攻击行为发生中，榜样的作用和个体的认知评估非常重要。班都拉等人对此的研究结果表明：当儿童观察到有攻击行为的榜样得到奖励时，他的攻击行为会增多；但当儿童观察到榜样因攻击行为受到惩罚时，他的攻击行为便很少或不发生。行为产生的积极后果可以促进相应行为的发生，行为产生的消极后果则抑制了该行为的发生。这里，观察学习和认知评估因素起了重要作用。
年龄特征的阶段2
一岁半：爱唱反调
一岁半的宝宝最喜欢和父母唱反调。当父母叫“宝贝，过来！”时，他可能会呆若木鸡或反向而行。而当父母要求他“把你的盘子给我时”，盘子可能马上掉在地板上。如果你给他左脚的袜子，他很可能会把已经穿在右脚上的那只脱掉。
不仅叫他的时候他不过来，他甚至不会听从你的指挥。“不要”是他的口头禅。在实际生活中，他也抱持着“获得”而非“给予”的心态，去处理自己的人际关系。一岁半的宝宝很少做一些取悦他人的事，他们的行为完全被自己的希望与欲求所掌控，而且做起事来硬帮帮的，一点弹性也没有。
一位母亲就曾经说过：“你得把你的孩子当成机器人来教。”这一点说明了何以你必须找对方法来管教你的孩子，才会产生较佳的效果。无论他的对应方式是唱反调或是不合作，最起码是可以预测的。
两岁：开始关心他人
幸好，过了情绪不稳定的时期，宝宝又开始活泼开朗起来了，宝宝到了两岁的时候，所有的行为都变得平和许多。他们比以前长大懂事，可以静下来做自己能做的事，但不会尝试超乎能力范围的事。他们的肌肉运动技巧也比早先成熟，比较不会把东西掉在地上。
此外，他们对语言的运用也比以往娴熟。他们会告诉你为何想要更多的东西，对他们来说，这比一岁半的时候要来得容易。他们找东西时，也心平气和多了。两岁大的宝宝，需求不再像往昔那么强烈，他们可以等一会儿，也更能忍受挫折。他们的人际关系，包括和自己以及他人的关系改善了很多。他们会开始关心、友爱他人，也会关怀朋友和家人。
两岁半：令人一个头两个大
宝宝到了两岁半的时候，又开始让你一个头两个大了（在这段时期，他们会接二连三地闯祸，这个年纪的宝宝，可以说连狗都嫌。）也许你一觉醒来，便发现你那位友善、可爱、温驯的小朋友发情大变，成了刁钻、需索无度、爱唱反调的捣蛋鬼，你可以经常听到他将“不要，我不要！”挂在嘴边。
这个年纪的孩子最令人头痛的地方，在与他们没有能力做决定，或者做了决定之后，没多久就变卦了。这是一个对立、极端的年纪，因为他们会在“我要——我不要”之间梭巡不定。
此时，许多做父母的不禁会问：“我那个可爱的宝宝到哪去了？”“难道我没教好？”事实上，他们一点也没错，只不过他们的宝宝已经长大了。在孩子的成长过程中，父母会发现一个现象：在到达下一个成长的螺旋阶段前，孩子带来的欢乐会逐渐减少，直到另一具令人愉快年纪的到来。
三岁：喜欢与人分享
幸好，正当许多家长准备向这些令他们伤透脑筋的孩子投降时，一切意有奇迹式的转变。两岁半的宝宝爱唱反调，三岁的宝宝却对父母百依百顺。
三岁大的宝宝喜欢做你要他做的事，也喜欢与人分享。“我们”是他们最喜欢的字眼。
这个年纪的孩子不像从前那么执拗、倔强，甚至专横、贪婪，他彻头彻尾变了个人。现在，他会高高兴兴地听话办事。此外，他开始能从和别人的对话中得到满足与乐趣，他也喜欢应用刚学的字句。当你鼓励他去做你要他做的事时，他往往表现得出乎你意料的好。总而言之，一切让你乐透了。
三岁半：缺乏安全感
这种好景维持不了多久，又会回复原先的景况。三岁半的宝宝会退缩到自己的世界里，而且几个月前他兴致勃勃的事，现在反而无法静下来做，他们现在玩的是没有安全感的游戏。
无论男宝宝也好，女宝宝也罢，都会不由自主地找哆嗦、绊跤、摔倒或摇晃。他们的语言不再像早先那么溜，这可能是口齿不清、说话结巴的年纪吧！而他们紧张、不安的程度，常令人咋舌。这个年纪的宝宝喜欢眨眼睛、咬指甲、吸大拇指，甚至常装鬼脸，让父母头痛的不得了！
除了在生理及语言上有不安定的现象外，许多三岁半的宝宝在人际关系上也有很大的障碍。他们经常挂在嘴边的是“你看什么！”和“你笑什么！”此外，他们及需父母的注意，一旦父母不注意他们，他们会变得十分沮丧，因为他们会担心父母不爱他们。总而言之，这是非常缺乏安全感的年纪。
四岁：爱吹牛
这个年纪孩子的夸大特质对父母来说，不啻一项解脱。因为几个月前，他们的才被这孩子的不安、焦虑，弄得疲惫不堪。（而当他们夸大的特征持续一段时间后，有些父母反倒希望他们不要那么自信和充满安全感，不过大多数的父母，仍然很高兴看到孩子的改变。）
如果要找一个词语来描述这个夸大的年纪，那么用“脱缰野马”来形容他们，应该再贴切不过了。四岁大的孩子像匹脱了缰的野马，他会攻击别人、踢小狗、丢石头，然后一溜烟地跑掉。换言之，他们讨厌被人管；他们喜欢吹牛、撒谎、说脏话，甚至比前一个阶段更令人伤脑筋。
在人际关系上，他们到哪都一副小霸王模样。他们以违抗父母为乐，仿佛愈和父母对搞，自己就愈像大人。此外，他们喜欢天马行空地幻想，而且是个十足的吹牛大王，这一点绝大多数和父母是不会欣赏的。
四岁半：分不清真实与幻想
直到这个时候，许多父母才明白：绝大多数的孩子无法将某个阶段的良好表现，持续发展到更成熟的地步，而这两者之间并无中间地带存在。四岁半是另一个“中断”的阶段。孩子们并不清楚自己在做什么或身处何地。有时，他会退回热情、精力充沛的四岁，有时，他又像个五岁大的孩子一样，沉默、安静；而通常他都介乎二者之间。
这个年纪的孩子分不清真实与幻境之是的差别，这种真实与幻想事物的混淆不清，不仅让父母十分气恼，有时也为自己惹来不少麻烦。此外，许多孩子已经会针对死亡与病痛，提出各式各样的问题了。不过他们在问问题时，他们常常直言无讳，弄得周遭的人浑身不自在。
五岁：黄金年华
当孩子从激越的四岁半迈向安静、沉默且爱美的.五岁时，许多父母都大大松了一口气。葛赛尔博士曾经提出“黄金年华”这个名词，其中就包括了五岁这个阶段（另一个阶段是十岁）。五岁孩子的典型特征是他们做任何事都求好心切，由于这种心态使然，他们的表现自然让父母赞赏有加。
不仅他们的表现博得周遭人的喜爱，他们和善的态度也让亲朋友长辈们喜欢的不得了。一个满心欢愉的五岁大孩子可能会宣称：“今天我要做很多好事，而且我决不做任何一件坏事。”或者，他可能一早醒来就告诉你：“我今天真幸运！”
母亲是他们的生活中心，所以和母亲在一起或为母亲做事，对他们而言是很重要的。一般来说，他们喜欢听父母的话，喜欢在父母的指示与允许下行事。他们一扫四岁半时的不确定与不可预测，脱胎换骨可信赖、稳定、且适应良好的五岁大孩子。由于充满安全感，五岁大的孩子一派安静、友善、并能宽容地与人往来相处。无论对孩子或对父母而言，这个阶段都是他们最快乐的时光。
五岁半到六岁：极端自我中心
直到目前为止，绝大多数的父母都很清楚孩子的成长规律。然而，暴风雨常尾随寂静而至，在美好的五岁过后，跟著就是一番狂风骤雨的景象。在很多方面，这个年龄的孩子常令人联想起他们两岁半时的种种，只不过此时他们较先前高壮胆大，也更难驾驶。
这是相当极端的年龄——他们会在瞬间厌恶原本喜爱的东西。此时，母亲不再是他们生活的中心了——现在他们会自己权充母亲这个角色——他们变得极端自我。
他们希望每件事都是为他们设想的，且能依照他们希望的方式进行。这一点自然和大人的要求格格不入，因此许多反对和违抗父母的剧情便一一上演了。当父母要求他们做事时，“不，我不要！”或是“我不想嘛！”是他们最常见的反应。
万一你和这个年龄的孩子时起摩擦，请你千万记住：这个时候，他们真正不能适应的是自己。况且这个年纪的孩子在某方面颇具魅力。他们活力充沛、精力旺盛，而且极易接受新事物，一旦他们渐趋稳定后，你会发现他们是相当不错的伙伴。
当孩子大步迈向七岁时，这暑期美好的特色会更为鲜明。简而言之，六岁半到七岁之间的小男孩、小女孩，都是相当令人喜爱的同伴——他们亲切、有风度、充满热忱，而且洋溢着活力。他们极具想像力和创造力，你可以从中分离许多乐趣，而他们也很喜欢大人的陪伴。
年龄特征的阶段3
1、胎儿期
从受精卵形成到胎儿出生，约40周为胎儿期。这个时期胎儿以肌肉发育和脂肪累积为主，体重增加快，但此时胎儿完全依靠母体生存，母亲的营养、健康、感情等情况对胎儿的成长影响非常大，因此孕期保健和胎儿保健非常重要。
2、新生儿期
胎儿出生后的28天是新生儿期。新生儿期是儿童生理功能进行调整逐渐适应外界环境的阶段，但由于新生儿生理调节和适应能力尚不完善，不仅发病率高死亡率也高，应予以重视。
3、婴儿期
从出生到1岁是婴儿期。这个时期是孩子出生后生长发育非常旺盛的时期。虽然对营养素和能量的需求很大，但是由于消化系统的发育还没有完善，很容易导致营养不良，所以建议进行母乳喂养。宝宝的免疫功能也还没有完善，应该重视计划接受预防接种。
4、幼儿期
1-3岁为幼儿期。活动范围开始扩大，智力发展前期突出，语言、思维和社会适应能力增强，自主性和独立性不断发展。
5、学龄前期
从3岁到6岁到7岁进入小学是学龄前期。体格发育速度进一步减慢，稳步增长，智力发育完善，好奇心多，爱模仿这个特征。学龄前期儿童可塑性大，接受性强，应加强早期教育，培养良好的道德品质和生活能力。
6、学龄期
六至七岁入小学史至青春期。智力发育比以前更成熟，理解分析。
答：4：成年初期心理的两极性：意志与行动的两极性 闭锁性和开放性 在日记中表现的两极性 人际关系的两极性 补充：心理学家埃里克森按照人的心理发展的年龄阶段将人分为八个阶段，分别为：婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、童年期、...
答：儿童个年龄阶段发展特点 1岁儿童注意看一个玩具的时间仅能维持两秒钟。2岁儿童能注意集中地玩一玩具的时间可持续8秒以上。 3-5岁儿童能专注地从头到尾看完他们能理解的节目。4-6岁幼儿对电视节目中的重要信息很敏感，看...
答：指以年龄为指标划分的一个人从出生到成人的各阶段的生理，心理特征。人成长过程中每个阶段所经历的情况各不相同，从而构成了各种不同的年龄特征。人们在各年龄阶段不但在身长、体重、肌肉、神经系统等生理发展方面有不同速度，...
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答：第二个发育高峰期的年龄是11—13岁(女)至13—15岁(男)，这个年龄阶段属于青春发育期。这个期间每年身高增长的平均值约为6---7cm，体重增力口的平均量约为4--5公斤。儿童生理发展遵循一定的次序和规律 儿童的身体发展和...
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