林州市第一中学的管理理念

北校区四栋教学楼均有内涵丰富的命名，格物楼、揽月楼、明志楼、弘毅楼。 释义：推究事物之理。出处：《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。” 学子做理化生实验的楼。 释义：摘月。喻壮举。出处：毛泽东《水调歌头·重上井冈山》词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” 学子备战一年后高考的楼。 释义：即淡泊明志，指不追求名利才能使志趣高洁。出处：三国·蜀·诸葛亮《戒子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 学子高考失利后重新来过的楼。 释义：抱负远大，意志坚定。出处：《论语·泰伯》：”士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？“ 初中学子树立远大志向的楼。

上上任校长--杨培森（1999-2008），上任校长--王志强（2008--2012），校长--杨培森（2012--2013）校长--元付宏（2013至今）副校长：付卫仓，年级主任：尚现文，年级副主任：郭启增，万永刚，李现生，李浩。

管理是学校稳步发展的生命线。 　　林州一中推行了各项管理的制度化，做到事事有章可循。他们的具体措施是： 　　一、教学层级化管理。林州一中将教学和其他行政工作按年级分成三块，明确办学的任务、目标和要求，将具体任务和目标分解到各系统。每个副校长分管一个年级和部分行政工作，实行副校长负责制，一抓三年，大循环制。每个年级主任分管一个年级段，实行年级主任负责制，每个年级段中设几个班级。每个班级实行班主任负责制。 　　二、教育质量细化管理。学校对教师、学生、班级、年级段、年级实行量化管理，用量化代替人情化，用数字化代替模糊语言。教师考评依据国家规定的教师业务考评项目设置满分100分，学期评一次；学生考评依据日常行为规范、学习成绩、音体美活动能力、社会实践活动等设置100分，一日一反馈，一周一小结，一月一大结，一学期一评比。班级量化由学校以思想日常行为、学习文明、卫生、电教、内务诸方面进行量化计分考评得分，班主任按分取酬。 　　三、学校行政制度化管理。学校建立并完善了各项评估制度：教学评估制度、学生评估制度、职工百分考核制度、教职工考勤制度、评先评模、职称评审制度、班级评估制度及领导职员值日制度，做到有工作就有制度。重点推行了教师优化考核制度、职工竞聘上岗制度。实行学校聘中层、中层聘班主任或组长职员的三级聘任。同时，连续几年考评为优秀的班主任或教师会被选拔为教研组长，优秀的教研组长会被选拔为中层管理人员。王子庆、李安林、苏文义、纪会生、付永丰、付卫仓、李伟英等一批中层领导就是这样通过层层锻炼、层层选拔走上领导岗位的。他们思想开明，业务精通，有先进的管理理论，有一定的领导艺术。“学者治校”成为林州一中领导班子的一大特色。 　　四、学校后勤社会化管理。搬迁到新校址后，林州一中实施后勤社会化，后勤服务设施以及管理面向社会，公开招聘承包人，如食堂、医务室、校园绿化等全部向社会公开招标，学校只做一般性统筹管理。 　　五、重大事项透明化管理。林州一中领导班子大力推行民主管理，校务公开，不但学校重大的改革、重大的举措要公开，就连中层干部聘任、教师优化组合、职工竞争上岗这样的人事也要公开。大到学校工程招标、门面房拍卖，小到桌椅、花草等都要公开招标竞价。 　　六、职能部门服务化管理。林州一中领导高度重视学校的办公室、总务、政教、教导等职能部门作用的发挥，这些部门的老师尽心尽力，强化服务教学一线意识，有力地保证了学校教学、生活的需要，为林州一中创造了宽松和谐的环境。 　　良好的管理制度，使得林州一中行有准则、做有规矩，全校进入了一个靠制度用人、用制度管人的良性循环体系之中，为林州一中在2008年达到万人大校的目标奠定了坚实的基础。