浅谈在幼儿角色游戏中教师如何进行指导
角色游戏是幼儿喜欢的游戏，带有很大的自发性，在角色游戏中幼儿充分调动自己已有的经验，演绎经验，使已有经验得到升华，同时获得新的经验。以下是本班幼儿的一次区域情况实录与分析。对于大班的孩子来说，角色游戏无疑是他们在整个区域中较感兴趣的。本学期我班教室中分别创设了“银行”、“便民超市”、“邮局”等游戏，孩子们每次玩得不亦乐乎，所扮演的角色如：银行工作人员、超市工作人员、促销员、店长等也都是像模像样。尽管幼儿已有生活经验基础上能够完成游戏，但对于一些细节问题的处理仍然很不知所措。例如：在上周五开展的游戏中，我就看到这样的一个场景：张宇波、柳玥等几名小朋友到银行去取钱准备去超市购物，只见“银行”里的工作人员孙艾不管三七二十一抓了一大把给张宇波，里面有二十元的，五十元的，还有一百元的。拿到钱后的张宇波显然很开心的离开了。其他几个孩子纷纷照样取到了钱。游戏结束后，我就问小朋友几个问题：①“银行”里的“钱”可以随便给别人吗？为什么？②如果自己去取钱，应该凭借什么依据？你或者又该怎样去跟工作人员交流？对于第一个问题，孩子们异口同声，都知道“银行”里的钱不能随便给人，想给多少就给多少，因为这些钱是代人保管的。第二个问题孩子们的回答有了好几种答案，有的说要刷卡，也有的说要用存折，都必须有私人密码。在案例中，孩子们所暴露出的问题就是：纯粹是取钱——给钱，没有一定的规则，幼儿对于银行的作用没有深刻的认识，这就需要教师发挥指导作用，及时介入帮助幼儿解决一些问题，或者以“玩伴”的身份参与游戏，在遵循游戏规则的前提下，不着痕迹地指导。场景二：在服装区的柜台前，只见了陈昌盛小朋友花了十块钱买了双袜子，虽然当时看到他有点舍不得的样子，但最后还是付了钱。从这一过程可以看出，虽然孩子大都有生活经验，知道一双袜子可能要不了十块钱，但他不知道如何正确的去讨价还价，以达到自己理想的价格。这就必须为幼儿提供充足的生活经验，来充实幼儿角色游戏的内容。帮助幼儿记录和总结游戏中的不足，引导幼儿不断重复、改进。通过案例可以发现，教师在角色游戏中应该是观察者与指导者的双重身份，这样不但不会影响孩子游戏的开展，而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。
一、提供丰富的游戏材料，保证角色游戏的顺利开展二、深入挖掘幼儿兴趣点，提高幼儿的自主意识三、教师参与角色游戏，及时进行间接指导
教师参与游戏，扮演角色，一方面可提高幼儿游戏的兴趣，调动和激发幼儿的主动性和创造性，同时可使游戏内容和情节得到自然的丰富和展开，而不让幼儿感到有被干涉的感觉，在不知不觉中提高幼儿游戏的能力和水平。例如，在邮局游戏中，教师可扮演不知道目的地的邮编或贴邮票的寄信人，从而吸引邮局工作人员主动的帮助，这样就丰富了角色间的对话。在商店游戏中，教师可扮演成-一个刁 难的难缠的顾客，故意要买- -些商店没有的商品，以引发幼儿寻找代替物或到工厂定做，使得游戏情节进一-步 展开。在游戏过程中，教师应在对幼儿游戏充分观察的基础上实施指导，并注意把握好介入指导的适时与适度。-般情况下， 教师介入指导的时机有三种:①当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时;②当游戏需要给予提升时;③当教育目标需要在游戏中完成时。适度的指导一方面是指教师的介入指导要以幼儿为主体，帮助幼儿按自己意愿和想象开展游戏，不要把自己的设计和意图强加于幼儿;另一方面是指要在了解幼儿已有的经验基础上，有目的.地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。
答：角色游戏是幼儿主动地、积极地开展的游戏，带有很大的自发性。然而游戏是幼儿园重要的教育手段，要实现游戏的教育作用，必须有教师的指导。教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行，而不是把教师的意愿强加给幼儿。指导角色游戏的核心问题是使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极...
答：教师通过参与游戏对幼儿的角色游戏进行指导，可以促进幼儿的社交能力、语言表达能力和创造力等多方面的发展。下面是具体的指导方法：观察幼儿的游戏：教师首先要观察幼儿的游戏，了解幼儿在游戏中扮演什么角色、使用什么语言和道具等，以及幼儿之间交流的方式和互动的情况。参与幼儿的游戏：教师可以通过扮演角色、...
答：在《蔬果舞会》主题中，我们则开设了点心店游戏，投放了橡皮泥让孩子做各种简单的果蔬，并进行买卖活动，不仅提高了动手制作的能力，语言交往能力也提高了不少，孩子们在和同伴一起做游戏的过程中，体验与老师、同伴共处的快乐。三、加强角色意识，丰富游戏经验。小班幼儿在角色游戏刚开始时角色意识是很淡薄...
答：角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,主题创设、角色扮演、情节发展、材料使用均与幼儿的生活经验息息相关。要使游戏内容充实、新颖,就要创造机会,让幼儿对外界的事物有较丰富而深刻的印象。教师应有计划地、有目的地将各种知识经验渗透在区角、参观、早谈、日常生活活动之中。如外出游览和...
答：具体深入的了解幼儿的最好时机。教师在与幼儿的游戏过程中，应注意以自身双重角色的身份影响幼儿的行为，教师应作为幼儿的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，遵守游戏规则。但是，与此同时，教师也要注意发挥教育者的主导作用，清楚的认识自己的职责，在游戏过程中有目的的对...
答：在《3～6岁幼儿发展指南》里提道：“在幼儿教育过程中要充分重视幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的特点和规律，以游戏教学为基本活动，对幼儿进行教学。”这就说明角色游戏在中班教育过程中的重要性。这就要求我们老师也要不断转变我们的观念，在角色游戏中不断发挥幼儿的主体作用，发挥老师在角色游戏...
答：在“菜市场”游戏中，教师扮演顾客，专买“市场”上没有的东西，如“海带”、“乌龟”，引发幼儿自己寻求代替物，用纸条代替“海带”，用小扁瓶子代替“乌龟”，发挥了幼儿的积极性和创造性。垂直介入法 垂直介入法是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进...
答：我觉得并不是这样，幼儿教师在游戏过程中起着非常重要的作用。我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导，以保证幼儿游戏的正常进行。一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。在幼儿游戏前，我们可以给幼儿准备许多有利于游戏的材料，以保证幼儿有充分的发挥空间。比如在角色游戏区...
答：作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我精心整理的角色游戏教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 角色游戏教案 篇1 一、 游戏 创设遵循课程目标: 经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由...
