怎样培养具有人文素质的幼儿教师
人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。作为一名幼儿教师，我在学习了有关人文素养方面的文章后，有了以下几点感触。
要树立终身学习的观念。一些西方国家对幼儿教师学历的要求越来越高，如日本，要求幼儿教师获得初级学院或学士学位的文凭，对日托中心的保育员则要求从护士训练专科学校毕业。同样，我国的幼儿教育在不断改革发展，对教师学历的要求也越来越高。因此，幼儿教师必须把自己投入不断的学习当中，树立终身学习的观念，不断更新知识，以满足社会、家庭、学校对幼儿教师不断提高的要求。
要寻找“读万卷书，行万里路”的学习途径。幼儿教师担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就要求幼儿教师有更加广博的知识和教育技巧，做一名复合型的教师。怎样实现这个理想？我认为应该是多读书、读好书，只要是对我们有用的书籍，我们都应该挤出时间去阅读。只有掌握了大量的知识，幼儿教师在人文方面的素养才能得到升华，在工作中才会更加得心应手。
要实行个性化教育的工作方针。人文观念强调，孩子的成长不是集体化的，而是个性化的。这个定义明确指出了个性化教育的特征是能满足每个儿童的发展需要，而个性化教育的目标是使儿童的个性潜能获得充分、全面、和谐的发展，可以概括为合格加特长，宏观上可以从三个层次来把握：一是使儿童的心智全面、和谐发展，二是使儿童的生理素质和心理素质全面、和谐发展，三是使儿童个体和社会协调统一全面发展。
一名优秀的教师一定是文化底蕴深厚的教师，一名文化底蕴深厚的教师一定是有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才能从教书匠成为能师、名师。
《幼儿园教育指导纲要》强调终身教育的理念，指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础；以人为本的幼儿教育理念，指出要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展，为幼儿的终身发展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高幼儿教师的人文素养，因为只有具备人文素养，幼儿教师才能真正树立“以人为本”、“以幼儿为主体”的现代教育观念，在教育中充分尊重幼儿的主体性，把幼儿当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们当作“工程师”手下的“产品”，当作“园丁”手下的“花朵”。 要达到这样的目标，教师没有人文素养肯定是不行的。为什么这么说？这是因为没有人文素养、缺乏人文精神的教师就不可能充分理解人性，爱护幼儿，尊重幼儿的人格；这样的教师不会在心中有爱的阳光，也不会拥有教育的智慧和灵感；这样的教师，不会有教育的耐心，缺乏对社会和人生的责任感，心中又没有爱，试问这怎么能教育好幼儿，感动幼儿的心灵，促成幼儿的转变和成长？因此，提高教师的人文素养是教师职业的需要，是培养高素质人才的需要。
人文精神就是以人为本，尊重人的个性、平等、自由、关怀及精神追求。人文教育就是做人的教育。人文素养就是做人的基本素养。幼儿期是人生长与发展的最佳期和关键期，是幼儿发展的重要基础。因此，加强对幼儿人文素养的培养至关重要。那么，怎样培养幼儿的人文素养呢？一、提高教师的人文素养
要培养幼儿的人文素养，就要提高教师的人文素养，因为教师对幼儿的人文素养培养起关键作用。教师的人文素养主要是指教师所具有的人文精神及反映在教师思想道德、心理素质、思维模式、性格情感和人际交往等方面的气质和修养。它表现为教师在日常生活中对幼儿的尊重和对幼儿成长的关心，表现为教师工作的责任感和使命感。而学生就像是教师的一面镜子，赵寄石教授说：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也教育自己，并检验自己的人格。”可见，教师的一言一行都会给幼儿产生极其深刻的影响。所谓“己不正焉能正人”，说明教师自身素养的高低，直接影响幼儿的素养。“名师出高徒”，这句历史名言也再次证明了教师人文素养的高低对幼儿素养起关键作用。
1.读《纲要》，懂《纲要》，用《纲要》。熟读《幼儿园教育指导纲要》，了解幼儿园的教育内容和主要目标，并正确认识教学的基本目标是什么。不要以为教学就是教师教幼儿学“知识”，现在随着课改的深入，教学目标是幼儿知识与能力的培养，教学就是教师教幼儿学“做人”。虽然孩子学知识很重要，但学做人更重要。作为幼儿教师应拥有人文的情怀，树立正确的儿童观、教育观，形成科学的教育理念，促进幼儿身心和谐发展。把《纲要》的指导思想贯彻到幼儿一日生活中，不断实践、反思，总结经验，不断提高自身的人文精神。
2.善于读书，学会学习，与时俱进。要想提高自己的人文素养，就必须养成勤耕不辍、终身学习的习惯。学习是现代人的第一需要，在这弱肉强食的当今社会中，只有学会读书和学习才能生存和发展下去。只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化水平。
教师平时充分利用时间阅读有关幼教的书刊、报纸、杂志等，或上网吸取最新的教育信息，多阅读一些教育家的书籍，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其是提高人文素养。同时也要重视中华优秀传统文化的学习，取其精华，学以致用。当然教师还可向身边的同事学习，学习他们的教育经验和方法；利用计算机制作课件开展教学活动，积极实践，积累经验，不断反思、总结，改进教学方法，不断提高自己的教学素养。
二、提高家长的人文素养
家庭教育的环境对幼儿起到潜移默化的作用。父母教育孩子的方法、家庭和睦等关系都直接影响孩子人文素养的形成。为了提高家长自身的素养，加强幼儿人文素养的培养，让家长更好地懂得孩子的心理，掌握科学的育儿方法。我们在幼儿园创设了多种人文素养的环境，如园内贴了许多有关人文素养的标语，给家长的言行举止起到提醒及规范的作用；每班《家园栏》、《家园手册》为家长与教师之间相互交流提供了平台；以互动家长会让家长了解新教育的理念与育儿方法；在亲子游戏活动中向家长展示和介绍各种亲子游戏的方法，促进了家长与孩子的亲情；以家长开放日向家长展示了孩子的学习生活，让家长懂得了对孩子行为习惯、学习习惯与独立自理能力培养的重要性。多彩的活动使家长不但丰富了许多对自己孩子的育儿知识与经验，还提高了他们自身的品行情操，更营造了和睦、健康、快乐的家庭人文环境。同时也促进了孩子的人文素养培养，为孩子身心和谐健康地发展奠定了基础。
三、在幼儿园一日活动中渗透人文教育
一个人人文的重要表现，往往对其将来的成功起着重大的作用，而幼儿期又是人文素养培养的关键期，因此我们要将人文素养的教育贯穿于幼儿园的一日活动之中。教师充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿培养人文素养。幼儿人文素养教育的内容包括：和平教育、尊重教育、爱心教育、责任教育、快乐教育、合作教育、诚实教育、谦虚教育、包容教育、简朴教育和团结教育。俗话说：“一日之计在于晨。”在早锻炼、早操的时候，教师身体力行带领幼儿一起进行体育锻炼，不惧炎热、严寒，天天坚持，并根据幼儿的年龄特点组织形式多样的、有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
总之，培养幼儿的人文素养离不开家园共同教育。良好的家园互动促进幼儿健全人格的形成和身心健康的发展。早在20 世纪30 年代，陈鹤琴老先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”作为21 世纪的合格家长，在教育孩子的过程中，必然要扮演着双重角色，既是孩子的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。幼儿园应充分利用家庭、社区、幼儿园资源提高家长的教育能力，在教育上才能达成共识，形成教育合力，共同培养幼儿的人文素养，使幼儿园、家庭和祖国的未来走和谐发展的道路。
答：3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈...
答：提升幼儿园教师的素质可以加强职业道德修养、提高教师的业务素质、更新教育观念、提高心理素质及情感教育。1、加强职业道德修养。幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质，热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子，为了...
答：导语：幼儿教师施教的对象是天真无邪的儿童，其素质应该是全方位的，既要有良好的思想政治素质，又要有较高的语言素质，必须具备扎实的心理学和教育学知识等，归纳起来，教师要提高自己的素质，必须在德识能上下功夫。如何...
答：作为一名幼儿园教师，不仅仅是呵护孩子们成长，更应该让孩子学会如何去成长。提高幼儿园教师的核心素养是非常有必要的。 可以从以下几个方面努力提高自身业务水平和综合素质。1.热爱幼儿教育事业，努力提高师德修养，增强教师的...
答：文明合礼，能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。4、组织纪律性强，有较严格法制意识，自觉遵守法律。培养提高幼儿教师素质的途径 (一)规范管理，营造教师自觉提高自身素质的氛围。加强规范化管理...
答：于是,我们通过家园电话联系、家长园地要求家长树立正确的教育思想,多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会,培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想,及初步的劳动习惯。 3、家长、教师必需行为正确,做幼儿的榜样。
答：总之，幼儿园人文素养的培养是幼儿园教育的重要内容，需要教师通过多种方式和途径，引导幼儿在感知、认知、情感和行为等方面逐步提高，让幼儿在培养中形成优秀的人文素养，成为具有文化自信心和社会责任感的新时代好少年。
答：大胆起用，设岗培养骨干教师。幼儿园设行政助理、保教主任、年级组长、学科带头人、实习教研组长的职务，我们选拔思想业务素质较好的同志委以重任。我的基本做法是：一放，管理上放手，放权；二导，理论学习中导向、指导；三...
答：高素质的幼儿园要靠具有专业素养的教师来培养。素质教育对幼儿教师的素质提出了更高的要求。一、要端正自己的工作态度 态度决定一切。只有拥有端正的工作态度，才能把自己的本职工作做好。幼儿教师要有一颗积极向上的心，还要...
