信息化教学策略常见类型

信息化教学策略常见类型：教练策略、支架策略、抛锚策略、学徒策略。

1、教练策略：

教练策略常用于技能类学习，通过分解技能来降低学习难度，能够帮助学生逐步掌握复杂技能，特别是在需要高度专业技能的领域，如编程、音乐等。

2、支架策略：

支架策略常用于复杂技能类学习，通过提供必要的支持和引导，帮助学生完成学习任务，提高学习效率。通过搭建脚手架来帮助学生跨越学习中的障碍。

3、抛锚策略：

抛锚策略常用于问题解决类学习，通过创设真实情境，引导学生主动思考和解决问题，有助于培养学生的创新思维和实践能力。引导学生主动思考和解决问题。

4、学徒策略：

学徒策略常用于知识类学习，通过模仿大师、专家来学习知识。特别是在需要大量经验和知识的领域，如医学、法律等。

以上策略有利于发挥学生的主动性、积极性和创造性；可以让一些很抽象的问题，通过演示操作，直观的理解掌握；可以激发学生的学习欲望，运用声形并茂的展示，调动他们的学习积极性；可以创建多元评价机制，对学生的学习态度、过程、兴趣以及互助合作程度等做出一个多元的评价。

信息化教学的好处

1、信息化教学可以提供大量、最新的知识和学习信息，并根据社会和时代的要求，吸收新技术和新知识对现有教学资源进行再次利用，实现对知识信息进行新的加工、组合和整理，使专业发展和人才培养切合社会工作岗位要求。

2、信息化教学能够扩大知识信息的含量，并充分调动学习者的多种接受感观，为学习者提供一个信息资源丰富、知识量大的良好学习情境1。

3、信息化教学可以使学生自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学进行交互，摆脱了传统的教师中心模式。信息化教学可以使学生充分运用信息资源在课堂教学之外随时完成知识的学习和掌握。